Istituto nazionale per la valutazione del
sistema educativo di istruzione e di formazione
Il progetto in breve
Il progetto ENRICH (Evaluating Non cognitive skills for Resilience Innovation and Change) si pone l’obiettivo di misurare e analizzare il livello delle competenze non cognitive dei bambini italiani mediante un’indagine su scala nazionale condotta sugli studenti che frequentano nell’a.s. 2024/25 la classe I della scuola secondaria di I grado. Il progetto è condotto da un partenariato composto dall’Università di Napoli “Parthenope” e l’Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema Educativo di Istruzione e di Formazione (INVALSI) ed è stato finanziato a valere sul Bando a cascata SPOKE n. 3 – “Households’ sustainability” nell’ambito del Partenariato Esteso “Growing Resilent, INclusive and Sustainable (GRINS)” finanziato dall’Unione Europea – NextGenerationEU – Piano Nazionale Ripresa e Resilienza (PNRR) – Missione 4 Componente 2 Investimento 1.3 – Avviso N. 341 del 15/03/2022 del Ministero dell’Università e della Ricerca
L’indagine
- Il progetto di ricerca ENRICH si propone di misurare e analizzare il livello delle competenze non cognitive (soft skills) mediante un’indagine pilota, su scala nazionale, rivolta agli studenti delle classi I della scuola secondaria di I grado. L’indagine coinvolgerà oltre 3000 studenti di circa 100 scuole secondarie di I grado che rappresenteranno le 4 macro aree geografiche Italiane (Nord Ovest, Nord Est, Centro, Sud e Isole).
- Il processo di rilevazione dei si basa sul framework teorico validato e utilizzato su larga scala dall’OECD nell’ambito dell‘indagine SSES che, a sua volta, si basa sul modello denominato Big Five. La redazione del questionario sarà sottoposta a un processo di validazione che include un field trial su un campione ristretto di studenti al fine di massimizzarne l’efficacia e garantire la raccolta di dati qualitativamente validi.
La metodologia di indagine adottata sarà di tipo CAWI (Computer Assisted Web Interview); sarà infatti svolta una web survey su piattaforma LimeSurvey. L’utilizzo di una piattaforma elettronica per la somministrazione del questionario non solo assicura un’efficienza operativa in termini di tempi e costi, ma favorisce la sostenibilità ambientale, riducendo gli sprechi di risorse. Inoltre, tale tipo di somministrazione consente una rapida raccolta e disponibilità dei dati, massimizzando la fattibilità del progetto rispetto alle scadenze stabilite nel bando.
- Il processo di rilevazione dei si basa sul framework teorico validato e utilizzato su larga scala dall’OECD nell’ambito dell‘indagine SSES che, a sua volta, si basa sul modello denominato Big Five. La redazione del questionario sarà sottoposta a un processo di validazione che include un field trial su un campione ristretto di studenti al fine di massimizzarne l’efficacia e garantire la raccolta di dati qualitativamente validi.
Obiettivi del progetto
Il progetto ENRICH prevede quattro obiettivi principali:
- Progettazione, sperimentazione e validazione di un framework teorico in grado di consentire una misurazione delle competenze non cognitive degli studenti frequentanti le classi I della scuola secondaria di I grado nel contesto nazionale.
- Il progetto mira ad adattare il framework teorico proposto dall’OECD per l’indagine SSES con strumenti di indagine sviluppati e condivisi sulla base della letteratura e adattati al contesto italiano in modo da fornire una panoramica delle opportunità e delle criticità legate alla rilevazione delle competenze non cognitive e, allo stesso tempo, creare un riferimento per la conduzione di ulteriori rilevazioni standardizzate su vasta scala.
- Sviluppo ed attuazione di un piano di rilevazione delle competenze non cognitive su scala nazionale con uno specifico focus dedicato all’esplorazione e misurazione degli stereotipi di genere.
- La rilevazione sarà progettata con l’obiettivo di garantire una rappresentatività del campione a livello di macroaree geografiche in modo da permettere confronti territoriali tra le aree del Paese e verificare se, anche per quanto riguarda i fattori non cognitivi, sia presente un divario territoriale Nord-Sud come quello ormai attestato dalle indagini condotte dall’INVALSI, dall’OECD e dall’IEA rispetto ai fattori di tipo cognitivo.
- Creazione di un database integrato.
- Il dataset ENRICH+ sarà caratterizzato dal contemplare, allo stesso tempo, misure dei fattori non cognitivi e di fattori cognitivi: questo obiettivo verrà perseguito mediante un’operazione di matching dei dati raccolti nell’ambito del progetto (dataset ENRICH) con i dati delle rilevazione condotta dall’INVALSI nell’ambito delle indagini sugli apprendimenti degli studenti previste dal Sistema Nazionale di Valutazione (SNV).
- Analisi delle determinanti che contribuiscono a spiegare i fattori non cognitivi.
- Verranno condotte analisi econometriche che dedicheranno particolare attenzione all’influenza esercitata del contesto familiare che ha un ruolo determinante per la formazione e la crescita di queste caratteristiche.
